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Shanghai, Südkorea, Taiwan ...

„In these Asian countries/economies, spending many hours on homework and in additional instruction seems to be central to the life of top-performing students.“

OECD (Hrsg.), „PISA 2015. Students’ Well-Being“ (2017), S. 76

 

Dass Hausaufgaben keine gute Wirkung haben, ist nicht richtig ...

„‚Dass Hausaufgaben keine gute Wirkung haben, ist nicht richtig. Klassen von Lehrern, die regelmäßig Hausaufgaben geben, stehen im Vergleich besser da.‘ Schüler lernten darüber hinaus, sich selbst zu organisieren.“

Univ.-Prof. Dr. Ulrich Trautwein, www.news4teachers.de am 9. Juni 2016

 

Benefits of doing homework ...

„Doing homework can help students identify and apply material they have learned, provide additional stimulation for highperforming students, and guarantee that struggling students are learning the basics.“

OECD (Hrsg.), „PISA 2015 Results (Volume II): Policies and Practices for Successful Schools (2016), S. 216

 

Where students spend 30 hours per week learning at school, and 27 hours after school ...

„In Beijing-Shanghai-Jiangsu-Guangdong (China) students spend 30 hours per week learning at school, and 27 hours after school.“

OECD (Hrsg.), „PISA 2015 Results (Volume II): Policies and Practices for Successful Schools (2016), S. 227

 

Students in Shanghai are found to have one of the heaviest homework loads ...

„Students in Shanghai are found to have one of the heaviest homework loads as revealed by the student questionnaire on the Programme for International Student Assessment (PISA) tests, with about 11 hours per week devoted to homework.“

Weltbank (Hrsg.), „How Shanghai Does It“ (2016), S. 95

Österreich: 4,5 Stunden; OECD-Mittelwert: 4,9 Stunden

 

Low performers in mathematics ...

„Across OECD countries, low performers in mathematics spend about 3.5 hours per week on homework, almost two hours less than students across the entire school system who score above the baseline proficiency level in mathematics“

OECD (Hrsg.), „Low-Performing Students“ (2016), S. 106

 

Performance in mathematics ...

„Performance in mathematics is strongly associated with the time spent on homework.“

OECD (Hrsg.), „Low-Performing Students“ (2016), S. 108

 

Completing academic tasks after school hours ...

„Most education systems expect 15-year-olds to complete academic tasks after school hours. Homework is generally assigned to expand students’ knowledge, ensure that the material covered in class is understood and retained, and/or to help low performers catch up with their better-performing peers.“

OECD (Hrsg.), „Low-Performing Students“ (2016), S. 104

 

Girls spend 5.5 hours per week doing homework ...

„Across OECD countries, girls spend 5.5 hours per week doing homework, while boys spend a little less than 4.5 hours, on average. For each hour per week students spend doing homework, their score in reading, mathematics and science is 4 points higher, on average.“

OECD (Hrsg.), „The ABC of Gender Equality in Education“ (2015), S. 36

In Österreich verbringen Mädchen im Schnitt 5,1 Stunden pro Woche mit Hausübungen, Burschen 3,9 Stunden. (Quelle: OECD (Hrsg.), „The ABC of Gender Equality in Education“ (2015), Table 2.10a)

 

Students who spend more time doing homework ...

„Students who spend more time doing homework tend to have better results in reading, mathematics and science.“

OECD (Hrsg.), „The ABC of Gender Equality in Education“ (2015), S. 156

 

The very process of devising and organising a homework ...

„The very process of devising and organising a homework plan can help students develop self-regulation and perseverance, learn how to set goals and sub-goals for themselves, and follow through. It also teaches students about the perils of procrastination when facing binding deadlines.“

OECD (Hrsg.), „The ABC of Gender Equality in Education“ (2015), S. 156

 

The average learning time in regular mathematics lessons ...

„The average learning time in regular mathematics lessons is positively related to students’ performance at the school level, and schools whose students spend more hours on homework and other study time set by teachers tend to perform better in PISA 2012.“

OECD (Hrsg.), „Education Policy Outlook 2015 – Making Reforms Happen“ (2015), S. 81

 

Homework helps students practice ...

„Homework helps students practice what they have learned in class and crystallises acquired knowledge into long-term memory.“

OECD (Hrsg.), „The ABC of Gender Equality in Education“ (2015), S. 156

 

Südkorea ...

Südkorea: „Der Schultag dauert acht oder mehr Stunden, nach dem Abendessen geht es mit Nachhilfe weiter. Wenn die Jugendlichen ihre Hausaufgaben gemacht haben, ist es häufig schon 23 Uhr.“

Univ.-Prof. Dr. Lee Joon-Koo, Die Presse online am 3. Dezember 2013

 

Schools whose students spend more hours on homework ...

„Schools whose students spend more hours on homework or other study set by teachers tend, on average, to perform better, even after accounting for the socio-economic status and demographic background of students and schools and various other school characteristics“

OECD (Hrsg.), „Lessons from PISA 2012 for the United States“ (2013), S. 47

 

Ganztagsschul-Eltern und Hausaufgabenkontrollen ...

„Überraschen muss allerdings, dass die Ganztagsschul-Eltern sich genauso intensiv wie die Halbtagsschul-Eltern um Hausaufgabenkontrollen, Lernstoff-Erarbeitungen und vorbereitende Hilfen für Klassenarbeiten kümmern. Und die Schüler/innen der Ganztagsschulen erhalten auch genauso häufig wie die Halbtagsschüler/innen privat finanzierten Nachhilfeunterricht (jeweils ca. 15 %).“

Univ.-Prof. Dr. Dagmar Killus u. a., „Eltern ziehen Bilanz“ (2012), S. 35

 

Die Häufigkeit der Hausaufgaben-Vergabe ist positiv ...

„Die Häufigkeit der Hausaufgaben-Vergabe ist positiv mit Leistungszuwachs assoziiert, während für den Umfang der Hausaufgaben […] ein nur unwesentlicher Zusammenhang mit einem Leistungszuwachs resultiert.“

Univ.-Prof. Dr. Ludwig Haag, „Hausaufgaben - Ihre Stellung in der heutigen Schule“ in „Schulverwaltung. Bayern“, 33, 2010, S. 307