„Bei der Gegenüberstellung von Halbtagsschulen und Ganztagsschulen zeigen sich in der Regel keine bedeutsamen Unterschiede bei den von den Schüler/-innen erreichten Kompetenzen. Dieses Befundmuster legt nahe, dass die bloße Umstellung der Organisationsform von Halbtagsschule auf Ganztagsschule nicht automatisch zu besseren Schülerkompetenzen führt.“
Dr. Max Nachbauer, Die Effekte von Schule auf Leistungsentwicklung und Leistungsunterschiede nach sozialer Herkunft (2023), S. 144.