„Die Ergebnisse unserer Mehrebenenanalysen lassen sich so zusammenfassen, dass wir an Ganztagsschulen weder ein höheres Leistungsniveau, noch eine Reduktion von Bildungsungleichheiten beobachten.“
Dr. Rolf Strietholt u. a., „Bildung und Bildungsungleichheit an Halb- und Ganztagsschulen“ in „Zeitschrift für Erziehungswissenschaft“, (2015), 18, S. 737