{"id":10702,"date":"2016-05-12T18:26:40","date_gmt":"2016-05-12T16:26:40","guid":{"rendered":"http:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2016\/05\/12\/begabtenfoerderung\/10702\/schueler-innen-die-bei-pisa-2022-in-mathematik-die-hoechsten-kompetenzstufen-5-und-6-erreicht-haben\/"},"modified":"2016-05-12T18:26:40","modified_gmt":"2016-05-12T16:26:40","slug":"schueler-innen-die-bei-pisa-2022-in-mathematik-die-hoechsten-kompetenzstufen-5-und-6-erreicht-haben","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2016\/05\/12\/begabtenfoerderung\/10702\/schueler-innen-die-bei-pisa-2022-in-mathematik-die-hoechsten-kompetenzstufen-5-und-6-erreicht-haben\/","title":{"rendered":"Sch\u00fcler*innen, die bei PISA 2022 in Mathematik die h\u00f6chsten Kompetenzstufen 5 und 6 erreicht haben &#8230;"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">\u201eIm Durchschnitt der OECD-L\u00e4nder erreichten etwa 9\u00a0% der Sch\u00fcler*innen in Mathematik die h\u00f6chsten Kompetenzstufen 5 und 6. In 16 der 81 L\u00e4nder und Volkswirtschaften, die an PISA 2022 teilgenommen haben, erreichten mehr als 10\u00a0% der Sch\u00fcler*innen Kompetenzstufe 5 oder 6.\u201c<br \/><\/span><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">OECD (Hrsg.), PISA 2022 Ergebnisse, Band I. Lernst\u00e4nde und Bildungsgerechtigkeit (2023), S.\u00a098.<br \/><\/span><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">\u00d6sterreich geh\u00f6rt mit 10,3\u00a0% zu diesen 16 Staaten. (Quelle: OECD, PISA-2022-Datenbank, Table I.B1.3.1.)<\/p>\n<p><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eIm Durchschnitt der OECD-L\u00e4nder erreichten etwa 9\u00a0% der Sch\u00fcler*innen in Mathematik die h\u00f6chsten Kompetenzstufen 5 und 6. In 16 der<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-10702","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-begabtenfoerderung"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10702","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10702"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10702\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10702"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10702"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10702"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}