{"id":11138,"date":"2016-03-16T18:05:05","date_gmt":"2016-03-16T17:05:05","guid":{"rendered":"http:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2016\/03\/16\/fruehfoerderung\/11138\/kinder-verschiedener-sozialer-herkunft-verfuegen-bereits-bei-schuleintritt-ueber-unterschiedliche-mathematische-ausgangskompetenzen-3\/"},"modified":"2016-03-16T18:05:05","modified_gmt":"2016-03-16T17:05:05","slug":"kinder-verschiedener-sozialer-herkunft-verfuegen-bereits-bei-schuleintritt-ueber-unterschiedliche-mathematische-ausgangskompetenzen-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2016\/03\/16\/fruehfoerderung\/11138\/kinder-verschiedener-sozialer-herkunft-verfuegen-bereits-bei-schuleintritt-ueber-unterschiedliche-mathematische-ausgangskompetenzen-3\/","title":{"rendered":"Kinder verschiedener sozialer Herkunft verf\u00fcgen bereits bei Schuleintritt \u00fcber unterschiedliche mathematische Ausgangskompetenzen &#8230;"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">\u201eKinder verschiedener sozialer Herkunft verf\u00fcgen bereits bei Schuleintritt \u00fcber unterschiedliche mathematische Ausgangskompetenzen. Unterschiede in mathematischen Ausgangskompetenzen zeigen sich hierbei sowohl beim Eintritt in die Grundschule als auch beim Eintritt in die Sekundarschule. Dieser Kompetenzvorsprung ist wesentlich f\u00fcr Unterschiede im Lernerfolg, da der vorausgehende Kompetenzstand im Allgemeinen den besten Pr\u00e4diktor f\u00fcr den sp\u00e4ter erreichten Kompetenzstand darstellt.\u201c<br \/><\/span><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">Dr.\u00a0Max Nachbauer, Die Effekte von Schule auf Leistungsentwicklung und Leistungsunterschiede nach sozialer Herkunft (2023), S.\u00a076.<\/p>\n<p><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eKinder verschiedener sozialer Herkunft verf\u00fcgen bereits bei Schuleintritt \u00fcber unterschiedliche mathematische Ausgangskompetenzen. Unterschiede in mathematischen Ausgangskompetenzen zeigen sich hierbei sowohl<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19],"tags":[],"class_list":["post-11138","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-fruehfoerderung"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11138","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11138"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11138\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11138"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11138"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11138"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}