{"id":11464,"date":"2018-09-01T05:59:08","date_gmt":"2018-09-01T03:59:08","guid":{"rendered":"http:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2018\/09\/01\/medienkonsum\/11464\/besonders-schaedlich-ist-die-bildschirmnutzung-im-vorschulalter-fuer-spaetere-kompetenzen-5\/"},"modified":"2018-09-01T05:59:08","modified_gmt":"2018-09-01T03:59:08","slug":"besonders-schaedlich-ist-die-bildschirmnutzung-im-vorschulalter-fuer-spaetere-kompetenzen-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2018\/09\/01\/medienkonsum\/11464\/besonders-schaedlich-ist-die-bildschirmnutzung-im-vorschulalter-fuer-spaetere-kompetenzen-5\/","title":{"rendered":"Besonders sch\u00e4dlich ist die Bildschirmnutzung im Vorschulalter f\u00fcr sp\u00e4tere Kompetenzen &#8230;"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">\u201eBesonders sch\u00e4dlich ist die Bildschirmnutzung im Vorschulalter (hoher Konsum bedeutete durchschnittlich zwei Stunden pro Tag) f\u00fcr sp\u00e4tere Kompetenzen. [\u2026] Fernsehkonsum im Alter von 2.5 und 4.5 Jahren (nach Auskunft der Eltern) h\u00e4ngt negativ mit den Schulleistungen in der vierten Klasse (Angabe der Lehrpersonen) zusammen. Daf\u00fcr seien nach den Autoren direkte Effekte (Einfluss auf Entwicklung des Gehirns) und indirekte Effekte (verringertes Konzentrations- und Aufmerksamkeitsverm\u00f6gen, verringerte Aufgabenorientiertheit und geringes autonomes Lernverhalten) verantwortlich.\u201c<br \/><\/span><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">Dr.\u00a0Avelina Lovis-Schmidt u.\u00a0a., Bildschirmkonsum und kognitive Kompetenzen im Kindes- und Jugendalter. In: Lernen und Lernst\u00f6rungen (2022), 11 (2), S.\u00a0105f.<\/p>\n<p><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eBesonders sch\u00e4dlich ist die Bildschirmnutzung im Vorschulalter (hoher Konsum bedeutete durchschnittlich zwei Stunden pro Tag) f\u00fcr sp\u00e4tere Kompetenzen. [\u2026] Fernsehkonsum<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[90],"tags":[],"class_list":["post-11464","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-medienkonsum"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11464","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11464"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11464\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11464"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11464"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11464"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}