{"id":11594,"date":"2016-04-29T17:38:25","date_gmt":"2016-04-29T15:38:25","guid":{"rendered":"http:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2016\/04\/29\/gesamtschule-differenzierung\/11594\/die-groessten-herausforderungen-in-der-beruflichen-taetigkeit-von-lehrkraeften\/"},"modified":"2016-04-29T17:38:25","modified_gmt":"2016-04-29T15:38:25","slug":"die-groessten-herausforderungen-in-der-beruflichen-taetigkeit-von-lehrkraeften","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2016\/04\/29\/gesamtschule-differenzierung\/11594\/die-groessten-herausforderungen-in-der-beruflichen-taetigkeit-von-lehrkraeften\/","title":{"rendered":"Deutschland: Die gr\u00f6\u00dften Herausforderungen in der beruflichen T\u00e4tigkeit von Lehrkr\u00e4ften &#8230;"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">\u201eAls gr\u00f6\u00dfte Herausforderung in ihrer beruflichen T\u00e4tigkeit nennen die Lehrkr\u00e4fte das Verhalten der Sch\u00fcler:innen (35\u00a0%). Darauffolgend thematisiert ein Drittel die Heterogenit\u00e4t der Sch\u00fcler:innen (33\u00a0%). F\u00fcr Lehrkr\u00e4fte an Grundschulen (45\u00a0%) ist das aktuell die gr\u00f6\u00dfte Herausforderung. An dritter Stelle werden die eigene Arbeitsbelastung und der Zeitmangel (28\u00a0%) angegeben. Weiterhin werden der allgemeine Personalmangel (26\u00a0%), die Bildungspolitik und B\u00fcrokratie (21\u00a0%) sowie die Eltern der Sch\u00fcler:innen (18\u00a0%) von den Lehrpersonen als gr\u00f6\u00dfte Herausforderungen angef\u00fchrt.\u201c<br \/><\/span><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">Bosch-Stiftung (Hrsg.), Deutsches Schulbarometer, Befragung Lehrkr\u00e4fte (2024) S.\u00a09.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eAls gr\u00f6\u00dfte Herausforderung in ihrer beruflichen T\u00e4tigkeit nennen die Lehrkr\u00e4fte das Verhalten der Sch\u00fcler:innen (35\u00a0%). Darauffolgend thematisiert ein Drittel die<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-11594","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-gesamtschule-differenzierung"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11594","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11594"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11594\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11594"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11594"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11594"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}