{"id":11750,"date":"2017-07-02T17:53:07","date_gmt":"2017-07-02T15:53:07","guid":{"rendered":"http:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2017\/07\/02\/deutschland\/11750\/deutschland-kinder-denen-im-haeuslichen-umfeld-vorgelesen-wird\/"},"modified":"2017-07-02T17:53:07","modified_gmt":"2017-07-02T15:53:07","slug":"deutschland-kinder-denen-im-haeuslichen-umfeld-vorgelesen-wird","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2017\/07\/02\/deutschland\/11750\/deutschland-kinder-denen-im-haeuslichen-umfeld-vorgelesen-wird\/","title":{"rendered":"Deutschland: Kinder, denen im h\u00e4uslichen Umfeld vorgelesen wird &#8230;"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">Deutschland: \u201eFast 4 von 5 Kindern im Alter von 3 Jahren wurde im Jahr 2015 in ihrem h\u00e4uslichen Umfeld mehrmals w\u00f6chentlich oder h\u00e4ufiger vorgelesen oder gemeinsam mit ihnen Bilderb\u00fccher angeschaut. Bezugspersonen mit einem (Fach-)Hochschulabschluss gaben im Vergleich zu Bezugspersonen mit maximal einem Mittleren Schulabschluss und einem oder keinem beruflichen Ausbildungsabschluss h\u00e4ufiger an, dass ihren 3-j\u00e4hrigen Kindern vorgelesen wurde. Kindern, denen im h\u00e4uslichen Umfeld im Alter von 3 Jahren mehrmals t\u00e4glich vorgelesen wurde, wiesen im Verlauf der folgenden 4 Jahre einen umfangreicheren Wortschatz auf als Kinder, denen nie oder nur einmal in der Woche vorgelesen wurde. Ein umfangreicher Wortschatz wiederum ist f\u00fcr den Erwerb und die Auspr\u00e4gung sp\u00e4terer Lesekompetenz von zentraler Bedeutung.\u201c<br \/><\/span><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">KMK (Hrsg.), Bildung in Deutschland 2024 (2024), S.\u00a018.<\/p>\n<p><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Deutschland: \u201eFast 4 von 5 Kindern im Alter von 3 Jahren wurde im Jahr 2015 in ihrem h\u00e4uslichen Umfeld mehrmals<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[94],"tags":[],"class_list":["post-11750","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-deutschland"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11750","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11750"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11750\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11750"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11750"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11750"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}