{"id":11792,"date":"2015-05-23T07:21:22","date_gmt":"2015-05-23T05:21:22","guid":{"rendered":"http:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2015\/05\/23\/migration\/11792\/sprache-und-soziale-herkunft-als-dominante-faktoren\/"},"modified":"2015-05-23T07:21:22","modified_gmt":"2015-05-23T05:21:22","slug":"sprache-und-soziale-herkunft-als-dominante-faktoren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2015\/05\/23\/migration\/11792\/sprache-und-soziale-herkunft-als-dominante-faktoren\/","title":{"rendered":"Sprache und soziale Herkunft als dominante Faktoren &#8230;"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">\u201e49\u00a0% der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund haben nach PISA-Definition einen niedrigen sozi\u00f6konomischen Status, 75\u00a0% sprechen zu Hause eine andere Sprache als Deutsch. [\u2026] Nach statistischer Bereinigung des sozio\u00f6konomischen Hintergrunds verringert sich der Abstand der beiden Gruppen bei der Mathematik-Kompetenz von 58 auf 25 Punkte. Wird dar\u00fcber hinaus der Einfluss einer nichtdeutschen Umgangssprache ber\u00fccksichtigt, betr\u00e4gt der Unterschied nur noch 5 Punkte und ist somit nicht mehr signifikant. Sprache und soziale Herkunft sind also die dominanten Faktoren und nicht der \u201eblo\u00dfe\u201c Migrationshintergrund. Ein \u00e4hnliches Bild zeigt sich bei der Lesekompetenz. Hier erreichen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund einen um 65 Punkte niedrigeren Wert. Nach Bereinigung des sozio\u00f6konomischen Hintergrunds verringert sich der Abstand auf 30 Punkte. Eine andere Umgangssprache als Deutsch ist f\u00fcr die Differenz von weiteren 25 Punkten verantwortlich.\u201c<br \/><\/span><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">Expertenrat f\u00fcr Integration (Hrsg.), Integrationsbericht 2024 (2024), S.\u00a024.<\/p>\n<p><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201e49\u00a0% der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund haben nach PISA-Definition einen niedrigen sozi\u00f6konomischen Status, 75\u00a0% sprechen zu Hause eine andere<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[30],"tags":[],"class_list":["post-11792","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-migration"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11792","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11792"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11792\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11792"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11792"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11792"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}