{"id":12385,"date":"2016-02-09T12:26:06","date_gmt":"2016-02-09T11:26:06","guid":{"rendered":"http:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2016\/02\/09\/piaac\/12385\/lesekompetenz-erwachsener-2\/"},"modified":"2016-02-09T12:26:06","modified_gmt":"2016-02-09T11:26:06","slug":"lesekompetenz-erwachsener-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2016\/02\/09\/piaac\/12385\/lesekompetenz-erwachsener-2\/","title":{"rendered":"Lesekompetenz Erwachsener &#8230;"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">\u201eDie Lesekompetenz in Deutsch ist insbesondere bei Menschen mit niedrigen Bildungsabschl\u00fcssen und bei \u00c4lteren seit 2011\/12 deutlich zur\u00fcckgegangen. Rund 1,7\u00a0Mio. Menschen in \u00d6sterreich verf\u00fcgen \u00fcber niedrige Lesekompetenzen und sind dadurch mit Nachteilen in Beruf und Alltag konfrontiert. Der Anteil der Personen mit niedrigen Lesekompetenzen ist zwischen 2011\/12 und 2022\/23 von 17\u00a0% auf 29\u00a0% stark angestiegen. Diese Personengruppe hat Schwierigkeiten, l\u00e4ngere Texte mit einigen ablenkenden Informationen zu verstehen.\u201c<br \/><\/span><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">Statistik Austria (Hrsg.), \u00d6sterreichischer Zahlenspiegel Dezember 2024, 27.\u00a0Dezember\u00a02024, S.\u00a03.<\/p>\n<p><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eDie Lesekompetenz in Deutsch ist insbesondere bei Menschen mit niedrigen Bildungsabschl\u00fcssen und bei \u00c4lteren seit 2011\/12 deutlich zur\u00fcckgegangen. Rund 1,7\u00a0Mio.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[64],"tags":[],"class_list":["post-12385","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-piaac"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12385","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12385"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12385\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12385"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12385"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12385"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}