{"id":12535,"date":"2016-02-12T00:08:49","date_gmt":"2016-02-11T23:08:49","guid":{"rendered":"http:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2016\/02\/12\/piaac\/12535\/erwachsene-mit-hoher-alltagsmathematischer-kompetenz-2\/"},"modified":"2016-02-12T00:08:49","modified_gmt":"2016-02-11T23:08:49","slug":"erwachsene-mit-hoher-alltagsmathematischer-kompetenz-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2016\/02\/12\/piaac\/12535\/erwachsene-mit-hoher-alltagsmathematischer-kompetenz-2\/","title":{"rendered":"Erwachsene mit hoher alltagsmathematischer Kompetenz &#8230;"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">\u201eIn \u00d6sterreich verf\u00fcgen 15\u00a0% \u00fcber hohe alltagsmathematische Kompetenzen, das Land liegt damit geringf\u00fcgig, aber signifikant \u00fcber dem OECD-Durchschnitt. In den deutschsprachigen Vergleichsl\u00e4ndern Deutschland (18\u00a0%) und Schweiz (21\u00a0%) sind die Anteile signifikant h\u00f6her.\u201c<br \/><\/span><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">Statistik Austria (Hrsg.), PIAAC. Grundkompetenzen von Erwachsenen 2022\/23 (2024), S.\u00a028.<\/p>\n<p><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eIn \u00d6sterreich verf\u00fcgen 15\u00a0% \u00fcber hohe alltagsmathematische Kompetenzen, das Land liegt damit geringf\u00fcgig, aber signifikant \u00fcber dem OECD-Durchschnitt. In den<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[64],"tags":[],"class_list":["post-12535","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-piaac"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12535","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12535"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12535\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12535"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12535"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12535"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}