{"id":12564,"date":"2018-10-19T06:33:31","date_gmt":"2018-10-19T04:33:31","guid":{"rendered":"http:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2018\/10\/19\/schweiz\/12564\/erwachsene-mit-hoher-adaptiver-problemloesungskompetenz-3\/"},"modified":"2018-10-19T06:33:31","modified_gmt":"2018-10-19T04:33:31","slug":"erwachsene-mit-hoher-adaptiver-problemloesungskompetenz-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2018\/10\/19\/schweiz\/12564\/erwachsene-mit-hoher-adaptiver-problemloesungskompetenz-3\/","title":{"rendered":"Erwachsene mit hoher adaptiver Probleml\u00f6sungskompetenz &#8230;"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">\u201eDer Anteil der Personen mit hohen Kompetenzen im Bereich des adaptiven Probleml\u00f6sens liegt im OECD-Durchschnitt bei lediglich 5\u00a0%. [\u2026] \u00d6sterreich liegt mit 5\u00a0% im OECD-Durchschnitt, wobei Deutschland (8\u00a0%) und die Schweiz (7\u00a0%) signifikant h\u00f6here Anteile erreichen.\u201c<br \/><\/span><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif; font-size: 14px;\">Statistik Austria (Hrsg.), PIAAC. Grundkompetenzen von Erwachsenen 2022\/23 (2024), S.\u00a028.<\/p>\n<p><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eDer Anteil der Personen mit hohen Kompetenzen im Bereich des adaptiven Probleml\u00f6sens liegt im OECD-Durchschnitt bei lediglich 5\u00a0%. [\u2026] \u00d6sterreich<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[92],"tags":[],"class_list":["post-12564","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-schweiz"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12564","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12564"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12564\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12564"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12564"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12564"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}