{"id":13961,"date":"2016-02-08T22:53:00","date_gmt":"2016-02-08T21:53:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/?p=13961"},"modified":"2025-09-28T11:11:25","modified_gmt":"2025-09-28T09:11:25","slug":"oesterreichs-erfolgsquoten-im-tertiaerbereich-im-internationalen-schlussfeld-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2016\/02\/08\/dropout\/13961\/oesterreichs-erfolgsquoten-im-tertiaerbereich-im-internationalen-schlussfeld-2\/","title":{"rendered":"\u00d6sterreichs Erfolgsquoten im Terti\u00e4rbereich im internationalen Schlussfeld &#8230;"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201eIm Durchschnitt der OECD-L\u00e4nder und subnationalen Einheiten schlie\u00dfen 43&nbsp;% der Bildungsteilnehmenden ihren Bachelorbildungsgang innerhalb der regul\u00e4ren Ausbildungsdauer ab, auch wenn die Erfolgsquoten erheblich zwischen den L\u00e4ndern variieren. [\u2026] Am unteren Ende des Spektrums liegen Belgien (frz.), Chile, Kolumbien, \u00d6sterreich und Peru mit deutlich niedrigeren Quoten eines rechtzeitigen Abschlusses (unter 25&nbsp;%).\u201c<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">OECD (Hrsg.), Bildung auf einen Blick 2025 (2025), S.&nbsp;289f.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eIm Durchschnitt der OECD-L\u00e4nder und subnationalen Einheiten schlie\u00dfen 43&nbsp;% der Bildungsteilnehmenden ihren Bachelorbildungsgang innerhalb der regul\u00e4ren Ausbildungsdauer ab, auch wenn<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[13],"tags":[],"class_list":["post-13961","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-dropout"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13961","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13961"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13961\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13962,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13961\/revisions\/13962"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13961"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13961"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13961"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}