{"id":13993,"date":"2016-05-24T18:31:00","date_gmt":"2016-05-24T16:31:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/?p=13993"},"modified":"2025-09-28T18:33:37","modified_gmt":"2025-09-28T16:33:37","slug":"anteil-der-nicht-vollstaendig-qualifizierten-lehrkraefte-gestiegen-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2016\/05\/24\/estland\/13993\/anteil-der-nicht-vollstaendig-qualifizierten-lehrkraefte-gestiegen-2\/","title":{"rendered":"Anteil der nicht vollst\u00e4ndig qualifizierten Lehrkr\u00e4fte gestiegen &#8230;"},"content":{"rendered":"\n<p>\u201eIn mehreren L\u00e4ndern und subnationalen Einheiten ist der Anteil der nicht vollst\u00e4ndig qualifizierten Lehrkr\u00e4fte seit 2014\/2015 gestiegen. Beispielsweise ist in Estland der Anteil im Primar- und Sekundarbereich von 7,6&nbsp;% 2014\/2015 auf 19,1&nbsp;% 2022\/2023 und in Island im Primarbereich von 4,5 auf 16,9&nbsp;% gestiegen. \u00c4hnliche Aufw\u00e4rtstrends sind in Belgien (frz.), D\u00e4nemark, \u00d6sterreich und Portugal zu beobachten, die einen wachsenden Druck zur Besetzung von Stellen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte bei einem Mangel an qualifizierten Bewerberinnen und Bewerbern widerspiegeln.\u201c<\/p>\n\n\n\n<p>OECD (Hrsg.), Bildung auf einen Blick 2025 (2025), S.&nbsp;572.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eIn mehreren L\u00e4ndern und subnationalen Einheiten ist der Anteil der nicht vollst\u00e4ndig qualifizierten Lehrkr\u00e4fte seit 2014\/2015 gestiegen. Beispielsweise ist in<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[62],"tags":[],"class_list":["post-13993","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-estland"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13993","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13993"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13993\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13994,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13993\/revisions\/13994"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13993"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13993"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13993"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}