{"id":14047,"date":"2017-12-25T11:22:00","date_gmt":"2017-12-25T10:22:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/?p=14047"},"modified":"2025-10-06T11:24:08","modified_gmt":"2025-10-06T09:24:08","slug":"noten-sind-sehr-aussagekraeftig","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2017\/12\/25\/leistungsbeurteilung\/14047\/noten-sind-sehr-aussagekraeftig\/","title":{"rendered":"Noten sind sehr aussagekr\u00e4ftig &#8230;"},"content":{"rendered":"\n<p>\u201eEs gibt eine starke Verbindung zwischen dem Notendurchschnitt am Ende des Sekundarbereichs&nbsp;I (15- bis 16-J\u00e4hrige) und den Kompetenzen von Erwachsenen (16- bis 29-J\u00e4hrige). Personen mit h\u00f6heren Notendurchschnitten im Sekundarbereich&nbsp;I verf\u00fcgen als Erwachsene h\u00e4ufiger \u00fcber alltagsmathematische Kompetenzen von mindestens Stufe&nbsp;3. Umgekehrt weisen diejenigen mit einem niedrigen Notendurchschnitt im Jugendalter (15- bis 16-J\u00e4hrige) h\u00e4ufiger alltagsmathematischen Kompetenzen von maximal Stufe&nbsp;1 auf, was den pr\u00e4diktiven Charakter von fr\u00fchen Kompetenzen herausstreicht.\u201c<\/p>\n\n\n\n<p>OECD (Hrsg.), Bildung auf einen Blick 2025 (2025), S.&nbsp;154.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eEs gibt eine starke Verbindung zwischen dem Notendurchschnitt am Ende des Sekundarbereichs&nbsp;I (15- bis 16-J\u00e4hrige) und den Kompetenzen von Erwachsenen<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[81],"tags":[],"class_list":["post-14047","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-leistungsbeurteilung"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14047","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14047"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14047\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14048,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14047\/revisions\/14048"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14047"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14047"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14047"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}