{"id":14049,"date":"2016-02-05T01:39:00","date_gmt":"2016-02-05T00:39:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/?p=14049"},"modified":"2025-10-06T11:40:57","modified_gmt":"2025-10-06T09:40:57","slug":"ein-abschluss-im-tertiaerbereich-nicht-immer-gleichbedeutend-mit-starken-kompetenzen-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2016\/02\/05\/piaac\/14049\/ein-abschluss-im-tertiaerbereich-nicht-immer-gleichbedeutend-mit-starken-kompetenzen-2\/","title":{"rendered":"Ein Abschluss im Terti\u00e4rbereich nicht immer gleichbedeutend mit starken Kompetenzen &#8230;"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201eAuch wenn Absolventinnen und Absolventen des Terti\u00e4rbereichs, wie von der OECD-Erhebung zu den grundlegenden Kompetenzen Erwachsener (PIAAC) ermittelt, im Durchschnitt \u00fcber h\u00f6here Kompetenzniveaus verf\u00fcgen, ist ein Abschluss im Terti\u00e4rbereich nicht immer gleichbedeutend mit starken Kompetenzen. In den 29 beteiligten OECD-L\u00e4ndern und subnationalen Einheiten erreichten 2023 13&nbsp;% der Erwachsenen mit Abschluss im Terti\u00e4rbereich nicht einmal die Basis-Kompetenzstufe, d.&nbsp;h., sie konnten nur kurze Texte zu vertrauten Themen verstehen.\u201c<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">OECD (Hrsg.), Bildung auf einen Blick 2025 (2025), S.&nbsp;10.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In \u00d6sterreich erreichten 2023 12&nbsp;% der Erwachsenen mit Abschluss im Terti\u00e4rbereich mit ihrer Lesekompetenz nicht einmal die Basis-Kompetenzstufe. (Quelle: OECD (Hrsg.), Bildung auf einen Blick 2025 (2025), Tab&nbsp;2.)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eAuch wenn Absolventinnen und Absolventen des Terti\u00e4rbereichs, wie von der OECD-Erhebung zu den grundlegenden Kompetenzen Erwachsener (PIAAC) ermittelt, im Durchschnitt<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[64],"tags":[],"class_list":["post-14049","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-piaac"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14049","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14049"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14049\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14050,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14049\/revisions\/14050"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14049"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14049"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14049"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}