{"id":14091,"date":"2017-07-01T13:09:00","date_gmt":"2017-07-01T11:09:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/?p=14091"},"modified":"2025-10-06T13:10:53","modified_gmt":"2025-10-06T11:10:53","slug":"entwicklung-der-lehrergehaelter-im-internationalen-vergleich","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2017\/07\/01\/norwegen\/14091\/entwicklung-der-lehrergehaelter-im-internationalen-vergleich\/","title":{"rendered":"Entwicklung der Lehrergeh\u00e4lter im internationalen Vergleich &#8230;"},"content":{"rendered":"\n<p>\u201eIm Durchschnitt der OECD-L\u00e4nder und subnationalen Einheiten mit vergleichbaren Daten f\u00fcr alle Referenzjahre zwischen 2015 und 2024 sind die tats\u00e4chlichen Geh\u00e4lter im Primarbereich um rund 15&nbsp;%, im Sekundarbereich I um 14&nbsp;% und im Sekundarbereich II um 13&nbsp;% real gestiegen. [\u2026] In 5 OECD-L\u00e4ndern und subnationalen Einheiten mit vergleichbaren Zeitreihendaten sind die tats\u00e4chlichen Geh\u00e4lter von Lehrkr\u00e4ften in allen Bildungsbereichen (mit verf\u00fcgbaren Daten) real gesunken. In Belgien (frz., Sekundarbereich&nbsp;II), Norwegen (Sekundarbereich&nbsp;II), \u00d6sterreich (Sekundarbereich) und in Portugal (Bereich f\u00fcr Kinder ab 3 Jahren [ISCED&nbsp;02]) sind sie um mindestens 3&nbsp;% gesunken.\u201c<\/p>\n\n\n\n<p>OECD (Hrsg.), Bildung auf einen Blick 2025 (2025), S.&nbsp;458.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eIm Durchschnitt der OECD-L\u00e4nder und subnationalen Einheiten mit vergleichbaren Daten f\u00fcr alle Referenzjahre zwischen 2015 und 2024 sind die tats\u00e4chlichen<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[78],"tags":[],"class_list":["post-14091","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-norwegen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14091","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14091"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14091\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14092,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14091\/revisions\/14092"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14091"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14091"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14091"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}