{"id":151,"date":"2017-11-27T09:17:02","date_gmt":"2017-11-27T08:17:02","guid":{"rendered":"http:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2017\/11\/27\/finnland\/151\/ungefaehr-20-prozent-aller-schueler-erhalten-im-lauf-eines-schuljahrs\/"},"modified":"2017-11-27T09:17:02","modified_gmt":"2017-11-27T08:17:02","slug":"ungefaehr-20-prozent-aller-schueler-erhalten-im-lauf-eines-schuljahrs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2017\/11\/27\/finnland\/151\/ungefaehr-20-prozent-aller-schueler-erhalten-im-lauf-eines-schuljahrs\/","title":{"rendered":"Unterst\u00fctzung in Form von \u201apart-time special education\u2018 &#8230;"},"content":{"rendered":"<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: Verdana, sans-serif;\">Finnland: \u201eUngef\u00e4hr 20&nbsp;Prozent aller Sch\u00fcler erhalten im Lauf eines Schuljahrs die Unterst\u00fctzung in Form von \u201apart-time special education\u2018 mit Hilfe von stundenweiser F\u00f6rderung durch sonderp\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte in der allgemeinen Schule und 8&nbsp;Prozent aller Sch\u00fcler erhalten ihren Unterricht in \u201afull-time special education\u2018, also in Spezialklassen innerhalb der allgemeinen Schule.\u201c<\/span><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: Verdana, sans-serif;\">Univ.-Prof.&nbsp;Dr.&nbsp;Clemens Hillenbrand, \u201eGymnasium und Inklusion \u2013 M\u00f6glichkeiten und Grenzen\u201c (Fachtagung des Deutschen Philologenverbandes), 6.&nbsp;Februar&nbsp;2012 in Kassel<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Finnland: \u201eUngef\u00e4hr 20&nbsp;Prozent aller Sch\u00fcler erhalten im Lauf eines Schuljahrs die Unterst\u00fctzung in Form von \u201apart-time special education\u2018 mit Hilfe<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[17],"tags":[],"class_list":["post-151","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-finnland"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/151","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=151"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/151\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=151"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=151"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=151"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}