{"id":15799,"date":"2015-12-26T11:06:00","date_gmt":"2015-12-26T10:06:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/?p=15799"},"modified":"2026-03-21T11:08:01","modified_gmt":"2026-03-21T10:08:01","slug":"mathematikkompetenzen-10-jaehriger-deutlich-abhaengig-von-sozioekonomischer-ausgangslage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2015\/12\/26\/bildungsvererbung-familiaeres-umfeld\/15799\/mathematikkompetenzen-10-jaehriger-deutlich-abhaengig-von-sozioekonomischer-ausgangslage\/","title":{"rendered":"Mathematikkompetenzen 10-J\u00e4hriger deutlich abh\u00e4ngig von sozi\u00f6konomischer Ausgangslage \u2026"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201eDie gr\u00f6\u00dften Gruppenunterschiede sieht man zwischen den Schulen unterschiedlicher sozio\u00f6konomischer Ausgangslage. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Schulen mit der niedrigsten sozio\u00f6konomischen Ausgangslage (S\u00d6L-Kategorie 1) sind mehr als viermal so oft in den niedrigsten Kompetenzstufen (unter Stufe 2) zu finden wie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Schulen der S\u00d6L-Kategorien 5 und 6 (beste sozio\u00f6konomische Ausgangslage). [\u2026] Die Mathematikkompetenzen sind also deutlich abh\u00e4ngig von der sozi\u00f6konomischen Ausgangslage der Schulen: je h\u00f6her die Ausgangslage, desto h\u00f6her die Mathematikkompetenz.\u201c<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">IQS (Hrsg.), Bundesergebnisbericht iKM<sup>PLUS<\/sup>\u2013 Primarstufe, 1. Zyklus (2023\u20132025) (2026), S.&nbsp;34.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eDie gr\u00f6\u00dften Gruppenunterschiede sieht man zwischen den Schulen unterschiedlicher sozio\u00f6konomischer Ausgangslage. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Schulen mit der niedrigsten sozio\u00f6konomischen<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-15799","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bildungsvererbung-familiaeres-umfeld"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15799","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15799"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15799\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15800,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15799\/revisions\/15800"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15799"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15799"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15799"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}