{"id":15809,"date":"2015-12-26T11:16:00","date_gmt":"2015-12-26T10:16:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/?p=15809"},"modified":"2026-03-21T11:22:10","modified_gmt":"2026-03-21T10:22:10","slug":"im-internationalen-vergleich-haben-10-jaehrige-die-die-unterrichtssprache-nicht-als-umgangssprache-sprechen-einen-besonders-grossen-kompetenzrueckstand","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2015\/12\/26\/bildungsvererbung-familiaeres-umfeld\/15809\/im-internationalen-vergleich-haben-10-jaehrige-die-die-unterrichtssprache-nicht-als-umgangssprache-sprechen-einen-besonders-grossen-kompetenzrueckstand\/","title":{"rendered":"Im internationalen Vergleich haben 10-J\u00e4hrige, die die Unterrichtssprache nicht als Umgangssprache sprechen, einen besonders gro\u00dfen Kompetenzr\u00fcckstand &#8230;"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201eIm EU-Vergleich weist \u00d6sterreich eher hohe Unterschiede auf zwischen Kindern, die angeben, \u201aimmer\u2018 die Sprache der Erhebung zu sprechen, und denjenigen, die nur \u201amanchmal\u2018 angeben.\u201c<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">IQS (Hrsg.), Bundesergebnisbericht iKM<sup>PLUS<\/sup>\u2013 Primarstufe, 1. Zyklus (2023\u20132025) (2026), S.&nbsp;208.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eIm EU-Vergleich weist \u00d6sterreich eher hohe Unterschiede auf zwischen Kindern, die angeben, \u201aimmer\u2018 die Sprache der Erhebung zu sprechen, und<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-15809","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bildungsvererbung-familiaeres-umfeld"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15809","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15809"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15809\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15810,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15809\/revisions\/15810"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15809"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15809"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15809"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}