{"id":2553,"date":"2017-11-03T16:56:57","date_gmt":"2017-11-03T15:56:57","guid":{"rendered":"http:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2017\/11\/03\/unterrichtsmethoden\/2553\/unstrukturierte-formen-offenen-unterrichts-fuehren-gerade-fuer-lernschwache-schueler-zu-einem-weiteren-rueckstand-in-ihrem-lernen\/"},"modified":"2017-11-03T16:56:57","modified_gmt":"2017-11-03T15:56:57","slug":"unstrukturierte-formen-offenen-unterrichts-fuehren-gerade-fuer-lernschwache-schueler-zu-einem-weiteren-rueckstand-in-ihrem-lernen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2017\/11\/03\/unterrichtsmethoden\/2553\/unstrukturierte-formen-offenen-unterrichts-fuehren-gerade-fuer-lernschwache-schueler-zu-einem-weiteren-rueckstand-in-ihrem-lernen\/","title":{"rendered":"Unstrukturierte Formen offenen Unterrichts f\u00fchren gerade f\u00fcr lernschwache Sch\u00fcler zu einem weiteren R\u00fcckstand in ihrem Lernen &#8230;"},"content":{"rendered":"<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: 'Verdana', sans-serif;\">\u201eKonstruktivistische Lernmethoden oder unstrukturierte Formen offenen Unterrichts f\u00fchren nach den vorliegenden Metaanalysen gerade f\u00fcr lernschwache Sch\u00fcler zu einem weiteren R\u00fcckstand in ihrem Lernen sowie zu einem Nachlassen der Lernmotivation \u2013 solche Verfahren setzen damit die Erfolgschancen benachteiligter Sch\u00fcler in der Schule weiter herab.\u201c<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: 'Verdana', sans-serif;\">Univ.-Prof.&nbsp;Dr.&nbsp;Clemens Hillenbrand, Institut f\u00fcr Sonder- und Rehablit\u00e4tsp\u00e4dagogik an der Universit\u00e4t Oldenburg, \u201eGymnasium und Inklusion \u2013 M\u00f6glichkeiten und Grenzen\u201c (Fachtagung des Deutschen Philologenverbandes), 6.&nbsp;Februar&nbsp;2012 in Kassel<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eKonstruktivistische Lernmethoden oder unstrukturierte Formen offenen Unterrichts f\u00fchren nach den vorliegenden Metaanalysen gerade f\u00fcr lernschwache Sch\u00fcler zu einem weiteren R\u00fcckstand<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[45],"tags":[],"class_list":["post-2553","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-unterrichtsmethoden"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2553","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2553"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2553\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2553"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2553"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2553"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}