{"id":3767,"date":"2017-05-20T16:37:20","date_gmt":"2017-05-20T14:37:20","guid":{"rendered":"http:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2017\/05\/20\/piaac\/3767\/es-sind-31-4-aller-jugendlichen-und-jungen-erwachsenen-anm-16-bis-29-jaehrige-mit-einer-anderen-erstsprache-als-deutsch-von-kompetenzarmut-betroffen\/"},"modified":"2017-05-20T16:37:20","modified_gmt":"2017-05-20T14:37:20","slug":"es-sind-31-4-aller-jugendlichen-und-jungen-erwachsenen-anm-16-bis-29-jaehrige-mit-einer-anderen-erstsprache-als-deutsch-von-kompetenzarmut-betroffen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2017\/05\/20\/piaac\/3767\/es-sind-31-4-aller-jugendlichen-und-jungen-erwachsenen-anm-16-bis-29-jaehrige-mit-einer-anderen-erstsprache-als-deutsch-von-kompetenzarmut-betroffen\/","title":{"rendered":"[Es] sind 31,4 % aller Jugendlichen und jungen Erwachsenen (Anm.: 16- bis 29- J\u00e4hrige) mit einer anderen Erstsprache als Deutsch von Kompetenzarmut betroffen &#8230;"},"content":{"rendered":"<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: 'Verdana', sans-serif;\">\u201e[Es] sind 31,4&nbsp;% aller Jugendlichen und jungen Erwachsenen (Anm.: 16- bis 29-&nbsp;J\u00e4hrige) mit einer anderen Erstsprache als Deutsch von Kompetenzarmut betroffen, w\u00e4hrend dies nur auf 6,8&nbsp;% jener zutrifft, deren Erstsprache Deutsch ist.\u201c<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: 'Verdana', sans-serif;\">Mag.&nbsp;Marlene Lentner u.&nbsp;a., \u201eJugendliche und junge Erwachsene mit geringen Kompetenzen\u201c. In: Statistik Austria (Hrsg.), \u201eSchl\u00fcsselkompetenzen von Erwachsenen \u2013 Vertiefende Analysen der PIAAC-Erhebung 2001\/12\u201c (2014), S.&nbsp;286<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201e[Es] sind 31,4&nbsp;% aller Jugendlichen und jungen Erwachsenen (Anm.: 16- bis 29-&nbsp;J\u00e4hrige) mit einer anderen Erstsprache als Deutsch von Kompetenzarmut<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[64],"tags":[],"class_list":["post-3767","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-piaac"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3767","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3767"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3767\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3767"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3767"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3767"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}