{"id":6600,"date":"2017-11-09T17:12:50","date_gmt":"2017-11-09T16:12:50","guid":{"rendered":"http:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2017\/11\/09\/bayern\/6600\/fachwissen-15-jaehriger-in-biologie-chemie-und-physik\/"},"modified":"2017-11-09T17:12:50","modified_gmt":"2017-11-09T16:12:50","slug":"fachwissen-15-jaehriger-in-biologie-chemie-und-physik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2017\/11\/09\/bayern\/6600\/fachwissen-15-jaehriger-in-biologie-chemie-und-physik\/","title":{"rendered":"Fachwissen 15-J\u00e4hriger in Biologie, Chemie und Physik &#8230;"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: verdana, geneva; font-size: 10pt;\">\u201eInnerhalb der L\u00e4nder zeigt sich f\u00fcr den Kompetenzbereich Fachwissen ein statistisch signifikanter positiver Trend lediglich f\u00fcr Bayern (+6 Prozentpunkte), eine signifikante Verringerung des Anteils hingegen f\u00fcr die L\u00e4nder Brandenburg (\u201316 Prozentpunkte), Rheinland-Pfalz (\u20139 Prozentpunkte), Sachsen (\u20135 Prozentpunkte), Sachsen-Anhalt (\u201311 Prozentpunkte), Schleswig-Holstein (\u20136 Prozentpunkte) und Th\u00fcringen (\u20138 Prozentpunkte).\u201c<br \/>Prof.&nbsp;Dr.&nbsp;Petra Stanat u. a., IQB-Bildungstrends 2018. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I im zweiten L\u00e4ndervergleich (2019), S. 181.<\/p>\n<p><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eInnerhalb der L\u00e4nder zeigt sich f\u00fcr den Kompetenzbereich Fachwissen ein statistisch signifikanter positiver Trend lediglich f\u00fcr Bayern (+6 Prozentpunkte), eine<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[75],"tags":[],"class_list":["post-6600","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bayern"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6600","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6600"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6600\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6600"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6600"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6600"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}