{"id":827,"date":"2017-03-26T20:23:00","date_gmt":"2017-03-26T18:23:00","guid":{"rendered":"http:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2017\/03\/26\/familiaeres-umfeld\/827\/leistungspositionen-bleiben-im-grundschulalter-relativ-stabil\/"},"modified":"2017-03-26T20:23:00","modified_gmt":"2017-03-26T18:23:00","slug":"leistungspositionen-bleiben-im-grundschulalter-relativ-stabil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/2017\/03\/26\/bildungsvererbung-familiaeres-umfeld\/827\/leistungspositionen-bleiben-im-grundschulalter-relativ-stabil\/","title":{"rendered":"Leistungspositionen bleiben im Grundschulalter relativ stabil &#8230;"},"content":{"rendered":"<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: Verdana, sans-serif;\">\u201eWeinert und Helmke konnten in der SCHOLASTIK-Grundschulstudie zeigen, dass Kinder ihren Leistungsr\u00fcckstand zu Beginn der Grundschulzeit w\u00e4hrend der Grundschulzeit nicht mehr aufholen konnten, d. h. Leistungspositionen bleiben im Grundschulalter relativ stabil, weshalb die mathematische Fr\u00fchf\u00f6rderung im Elternhaus und\/oder auch die externe Fr\u00fchf\u00f6rderung, z. B. in Kinderg\u00e4rten, wesentlich f\u00fcr die Leistungsentwicklung ist.\u201c<\/span><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: Verdana, sans-serif;\">BIFIE (Hrsg.), \u201ePIRLS&nbsp;&amp;&nbsp;TIMSS&nbsp;2011\u201c (2015), S.&nbsp;87<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eWeinert und Helmke konnten in der SCHOLASTIK-Grundschulstudie zeigen, dass Kinder ihren Leistungsr\u00fcckstand zu Beginn der Grundschulzeit w\u00e4hrend der Grundschulzeit nicht<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-827","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bildungsvererbung-familiaeres-umfeld"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/827","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=827"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/827\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=827"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=827"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bildungswissenschaft.at\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=827"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}