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Bildungswissenschaft

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Kategorie: Chancengerechtigkeit

27. Juni 2016 wptest

In England, the pupil teacher ratio in the state sector was 17:1 in 2016 compared to 8.6:1 in the private sector …

„In England, the pupil teacher ratio in the state sector was 17:1 in 2016 compared to 8.6:1 in the private

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27. Juni 2016 wptest

England: Students at private schools, especially those with the highest fees, have access to high quality teaching …

England: „Students at private schools, especially those with the highest fees, have access to high quality teaching and facilities, and

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27. Juni 2016 wptest

England: The vast majority of disadvantaged young people are educated in the state sector …

England: „The reality is that the vast majority of disadvantaged young people are educated in the state sector, and in

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27. Juni 2016 wptest

Über eineinhalb Jahre Leistungsrückstand 10-Jähriger mit anderer Erstsprache …

„Schüler/innen mit deutscher Erstsprache weisen im Schnitt eine um 64 Punkte bessere Mathematikkompetenz auf als ihre Kolleginnen und Kollegen mit

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27. Juni 2016 wptest

In Österreich, der Schweiz und Deutschland ist die Chancenungerechtigkeit nicht größer …

„In Österreich, der Schweiz und Deutschland ist die Chancenungerechtigkeit nicht größer als in England, den USA und Finnland – alles

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27. Juni 2016 wptest

Zwei Drittel des sozioökonomisch bedingten Rückstands schon mit 10 Jahren …

„Among 10-year-olds, the gap in mathematics performance related to socio-economic status is about two-thirds the size of that observed among

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27. Juni 2016 wptest

OECD-weit durchschnittlich drei Jahre Leistungsrückstand 15-Jähriger aus sozioökonomisch schwachem Elternhaus …

„In all countries and economies that participated in PISA 2015, socio-economic status has considerable influence on students’ performance in science,

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27. Juni 2016 wptest

In all countries schools with more advantaged students tend to perform better …

„In all countries schools with more advantaged students (as indicated by higher average levels of the PISA index of economic,

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30. Juni 2016 wptest

Wir können nicht bestätigen, dass ein Ganztagsangebot zum Abbau von sozialen Unterschieden oder einer Verbesserung der Leistung führen würde …

„Wir können nicht bestätigen, dass ein Ganztagsangebot zum Abbau von sozialen Unterschieden oder einer Verbesserung der Leistung führen würde.“ Univ.-Prof.

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1. Juli 2016 wptest

A majority of countries and economies that participated in PISA 2015 compensate disadvantaged schools with smaller classes and/or lower student-teacher ratios …

„A majority of countries and economies that participated in PISA 2015 compensate disadvantaged schools with smaller classes and/or lower student-teacher

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