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Bildungswissenschaft

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Kategorie: Inklusion

11. Mai 2016 Gudrun Pennitz

Higher likelihood of lower secondary teachers reporting classroom discipline as a source of stress across the EU …

„More diverse learning needs in the classroom both academic and behavioural, language and special education needs are associated with a

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14. Mai 2016 Gudrun Pennitz

Ständiges Bewältigen unterschiedlicher Aufgaben …

„Teachers are constantly juggling multiple responsibilities, from managing diverse student needs and maintaining classroom discipline to meeting curriculum standards and

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16. Mai 2016 Gudrun Pennitz

Lehrkräfte Inklusion gegenüber größtenteils eher kritisch eingestellt …

„Die von uns befragten Lehrkräfte sind Inklusion gegenüber größtenteils eher kritisch eingestellt. […] 83 % der Lehrkräfte geben an, dass der

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17. Mai 2016 Gudrun Pennitz

Many educators, particularly those in inclusive classrooms, struggle to provide the kind of structured, skill-based instruction SWLD (Anm.: students with learning disabilities) require …

„Teacher education programs, at colleges and universities, often overemphasize and lean heavily on the teaching of theoretical frameworks and procedural

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18. Mai 2016 Gudrun Pennitz

Inclusive practices, such as co-teaching, differentiated instruction and culturally responsive pedagogy, can reduce underachievement …

„Inclusive education aims to ensure that all learners – irrespective of socioeconomic status, language background or learning needs – receive

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18. Mai 2016 Gudrun Pennitz

It appears that becoming a teacher is no longer the ambition of many young people …

„It appears that becoming a teacher is no longer the ambition of many young people. The causes for this are

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19. Mai 2016 wptest

Insgesamt betrachtet sehen Lehrkräfte eine inklusive Beschulung eher kritisch …

„Insgesamt betrachtet sehen Lehrkräfte eine inklusive Beschulung eher kritisch. Nur 45 % aller Lehrkräfte denken, dass eine inklusive Beschulung gewinnbringend für

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19. Mai 2016 wptest

Leistungsheterogenität nicht der einzige Faktor, der sich auf das Lernen auswirkt …

„Immer mehr Schüler:innen mit und ohne diagnostizierte Förderbedarfe werden gemeinsam an allgemeinbildenden Schulen unterrichtet. Leistungsheterogenität ist dabei nicht der einzige

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19. Mai 2016 wptest

Drei Viertel der Lehrkräfte (74 %) sind der Meinung, dass eine inklusive Beschulung den Unterricht für alle Schüler:innen eher nicht oder überhaupt nicht verbessert …

„Drei Viertel der Lehrkräfte (74 %) sind der Meinung, dass eine inklusive Beschulung den Unterricht für alle Schüler:innen eher nicht oder

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20. Mai 2016 Gudrun Pennitz

Hochwertige FBBE trägt zur Verringerung von Ungleichheiten und Förderung von Inklusion bei …

„Die frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung (FBBE) hat sowohl kurz- als auch langfristig einen tiefgreifenden Einfluss auf die schulische, kognitive,

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