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Bildungswissenschaft

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Kategorie: Zufriedenheit mit der Schule/Well-being

9. Mai 2016 Gudrun Pennitz

Die Begabungsförderung in der Schule trägt dazu bei, dass begabte Kinder und Jugendliche ihre individuellen Stärken weiterentwickeln können …

„Die Begabungsförderung in der Schule trägt dazu bei, dass begabte Kinder und Jugendliche ihre individuellen Stärken weiterentwickeln können. Zentral ist

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12. Mai 2016 Gudrun Pennitz

Novice teachers with a mentor are often more likely to report fulfilling their lessons’ aims …

„TALIS data show that novice teachers with a mentor are often more likely to report fulfilling their lessons’ aims, have

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12. Mai 2016 Gudrun Pennitz

Teachers who report higher levels of autonomy in designing lessons and teaching methods tend to feel more confident in managing classrooms …

„According to TALIS data, teachers who report higher levels of autonomy in designing lessons and teaching methods tend to feel

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14. Mai 2016 Gudrun Pennitz

Participation in induction programmes, especially for teachers new to a school, is consistently linked to higher job satisfaction …

„Participation in induction programmes (whether formal or informal), especially for teachers new to a school, is consistently linked to higher

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14. Mai 2016 Gudrun Pennitz

The most robust positive correlates of job satisfaction …

„Supportive leadership provide useful feedback and maintain good professional relationships with staff is among the most robust positive correlates of

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14. Mai 2016 Gudrun Pennitz

Sources of stress …

„Sources of stress related to maintaining classroom discipline, workload, adapting teaching to diverse learning needs and accountability pressures show the

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14. Mai 2016 Gudrun Pennitz

Teachers who feel valued by society …

„The status and prestige of the profession can help improve its attractiveness and the retention of in-service teachers. Teachers who

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15. Mai 2016 Gudrun Pennitz

Umgang mit herausforderndem Verhalten von Schüler*innen sowie das Arbeitspensum in Zusammenhang mit ihrer Berufszufriedenheit …

„Der Umgang mit herausforderndem Verhalten von Schüler*innen sowie das Arbeitspensum gehören zu den zentralen Arbeitsanforderungen von Lehrpersonen und stehen in

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15. Mai 2016 Gudrun Pennitz

57 Prozent der Lehrer:innen Österreichs sehen für sich hohen Fortbildungsbedarf im Bereich Disziplin …

„Klassenführung bezeichnet die Schaffung eines geordneten Lernumfelds durch klare Regeln, gezielte Reaktion auf Störungen und effiziente Zeitnutzung. Sie ist zentral

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15. Mai 2016 Gudrun Pennitz

Für Lehrpersonen in Österreich sind vor allem das Verhalten von Schüler*innen und das Arbeitspensum Faktoren, welche die Arbeitszufriedenheit negativ beeinflussen …

„In TALIS 2024 geben mehr als die Hälfte (54 %) der Lehrer*innen an, dass sie sich durch ihre Arbeit ziemlich oder

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