„Die Einteilung der Schülerinnen und Schüler in eine leistungshomogene Lernumgebung kann die Vermittlung von Kompetenzen erleichtern, da Inhalt und Unterrichtsmethoden
WeiterlesenKategorie: Gesamtschule/Differenzierung
Mehrfachbelastungen im schulischen Alltag von Lehrkräften …
„Teachers are constantly juggling multiple responsibilities, from managing diverse student needs and maintaining classroom discipline to meeting curriculum standards and
WeiterlesenDie drei größten beruflichen Herausforderungen der Lehrer:innen Deutschlands …
„Als größte Herausforderung in ihrer beruflichen Tätigkeit nehmen die Lehrkräfte erneut das Verhalten der Schüler:innen wahr. Dieser Anteil ist im
WeiterlesenLehrkräfte Inklusion gegenüber größtenteils eher kritisch eingestellt …
„Die von uns befragten Lehrkräfte sind Inklusion gegenüber größtenteils eher kritisch eingestellt. […] 83 % der Lehrkräfte geben an, dass der
WeiterlesenHeterogenität als eine der größten Herausforderungen …
„Heterogenität wird von den befragten Lehrkräften als eine der größten Herausforderungen in ihrem beruflichen Alltag wahrgenommen.“ Bosch Stiftung (Hrsg.), Deutsches
WeiterlesenChancengerechtigkeit ist ein dynamisches Konzept …
„Würden alle Schülerinnen und Schüler exakt die gleichen Unterstützungsangebote erhalten, würde dies bestehende soziale Unterschiede nicht ausgleichen, sondern potenziell verstärken.
WeiterlesenEU-weit geht’s immer stärker in Richtung Differenzierung …
„An increasing focus on differentiated instruction and the flexible grouping of students has been a more prevalent policy measure adopted
WeiterlesenInclusive practices, such as co-teaching, differentiated instruction and culturally responsive pedagogy, can reduce underachievement …
„Inclusive education aims to ensure that all learners – irrespective of socioeconomic status, language background or learning needs – receive
WeiterlesenDeutschland: Die größten Herausforderungen in der beruflichen Tätigkeit von Lehrkräften …
„Als größte Herausforderung in ihrer beruflichen Tätigkeit nennen die Lehrkräfte das Verhalten der Schüler:innen (35 %). Darauffolgend thematisiert ein Drittel die
WeiterlesenDeutschland: Leistungsheterogenität nicht der einzige Faktor, der sich auf das Lernen auswirkt …
„Immer mehr Schüler:innen mit und ohne diagnostizierte Förderbedarfe werden gemeinsam an allgemeinbildenden Schulen unterrichtet. Leistungsheterogenität ist dabei nicht der einzige
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