Kategorie: Mathematik- und Science-Leistung 10-Jähriger

„Die größten Unterschiede in der Kompetenzerreichung ergeben sich in allen Kompetenzbereichen nach der sozioökonomischen Ausgangslage der Schulen, in denen sich

„Kinder, welche die Bildungsstandards nicht erreichen, haben Schwierigkeiten mit einfachsten Mathematikaufgaben. Die weitere schulische Entwicklung ist durch die mangelnden Grundlagen

„Die größten Gruppenunterschiede sieht man zwischen den Schulen unterschiedlicher sozioökonomischer Ausgangslage. Schülerinnen und Schüler in Schulen mit der niedrigsten sozioökonomischen

„Während in Mathematik österreichweit 84 % der Schülerinnen und Schüler die Bildungsstandards erreichen oder übertreffen, sind es in Deutsch (Lesen) nur

„Schülerinnen und Schüler in Wien zeigen im Schnitt die niedrigsten Kompetenzen in allen Kompetenzbereichen. Die Unterschiede sind auch praktisch bedeutsam.“

„Volksschulkinder der 4. Schulstufe mit Deutsch als Erstsprache weisen im Rahmen der iKMPLUS in allen Kompetenzbereichen deutlich höhere Kompetenzen auf als

„In Mathematik erreichen oder übertreffen 89 % der Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Erstsprache die Bildungsstandards; das sind 20 Prozentpunkte

„Im EU-Vergleich weist Österreich eher hohe Unterschiede auf zwischen Kindern, die angeben, ‚immer‘ die Sprache der Erhebung zu sprechen, und

„The Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) shows that frequent home-based learning activities before primary school – reading,

„Evidence from TIMSS and PIRLS (at around age 10) and PISA (at age 15) indicates that in all OECD countries,