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Bildungswissenschaft

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Kategorie: England/Grossbritannien

14. August 2017 wptest

Sozialer Aufstieg durch Bildung in England kaum möglich …

„A series of reports has highlighted Britain’s low levels of social mobility, showing how children from poorer backgrounds struggle to

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15. August 2017 wptest

In England, the relationship between social class and educational performance is particularly strong …

„In England, the relationship between social class and educational performance is particularly strong, and we also have a higher than

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16. August 2017 wptest

In England the impact of pupils’ socio-economic background is significantly higher than the OECD average …

„In England the impact of pupils’ socio-economic background is significantly higher than the OECD average.“ Department for Education (Hrsg.), „PISA

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16. August 2017 wptest

Wenig Mobilität in Englands Gesamtschulwesen …

„In England there are relatively few pupils from lower socio-economic backgrounds who have above average attainment.“ Department for Education (Hrsg.),

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17. August 2017 wptest

Leistungsdifferenzierung in Englands Grundschulen …

 „Recent research based on 8875 children in the Millennium Cohort Study showed that 25.8 % of children in Year 2 were

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17. August 2017 wptest

Chinese pupils usually perform better …

England: „Chinese pupils usually perform better than White British pupils and this is probably mainly because of their extremely positive

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21. August 2017 wptest

The association between family background and high educational achievement is stronger in England …

„The association between family background and high educational achievement is stronger in England than in most other developed countries.“ Dr. John

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25. August 2017 wptest

Temporäre Schulausschlüsse in Englands Schulen häufig …

Temporäre Schulausschlüsse in Englands Schulen häufig: „In 2009/10, there were 279,260 fixed period exclusions from state funded secondary schools, 8.59 %

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28. August 2017 wptest

Gründe für unbefristete Schulausschlüsse in Englands öffentlichem Schulwesen …

„The most common reason recorded for permanent exclusion in all state funded schools in 2009/10 was persistent disruptive behaviour (29.0 %).

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2. September 2017 wptest

Nicht wenige Kinder mit sonderpädagogischem Bedarf werden aus Englands „inklusivem“ Schulwesen ausgeschlossen …

„Pupils with a statement of Special Educational Needs (SEN) were around eight times more likely to receive a permanent exclusion

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