„Die Aufenthaltsdauer zeigt keinen linearen Zusammenhang mit der Lesekompetenz. Im Jahr 2022/23 wiesen Personen mit einer Aufenthaltsdauer von 0–5 Jahren (47,4 %), 6–10 Jahren (50,8 %) und 11–15 Jahren (48,4 %) ähnliche Anteile in den beiden unteren Kompetenzstufen auf. Die Gruppe mit der längsten Aufenthaltsdauer (16+ Jahre) verzeichnete mit 54,8 % den höchsten Anteil an Personen mit niedrigen Lesekompetenzen. […] Die absolute Größenordnung der betroffenen Bevölkerungsgruppen unterstreicht, dass niedrige Lesekompetenzen kein randständiges Problem darstellen, sondern ein breites gesellschaftliches Phänomen sind, das ausreichende und differenzierte Fördermaßnahmen erfordert.“
Univ.-Prof. Mag. Dr. Peter Schlögl u. a., Mehr Menschen mit niedrigen Lesekompetenzen. In: Statistik Austria (Hrsg.), PIAAC – Grundkompetenzen von Erwachsenen 2022/23 (2025), S. 221.