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Bildungswissenschaft

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Kategorie: Bildungsvererbung/familiäres Umfeld

19. Februar 2016 wptest

Socio-economically advantaged students were more likely to have attended pre-primary education …

„While the gender gap in access to pre-primary education was generally small or negligible in 2022, the socio-economic gap was

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19. Februar 2016 wptest

Students who enjoy more support from their families …

„In all countries/economies, students who enjoy more support from their families reported a greater sense of belonging at school and

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19. Februar 2016 wptest

Higher-performing students reported that their family regularly eats the main meal together …

„Higher-performing students reported that their family regularly (‚about once or twice a week‘ or ‚every day or almost every day‘)

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19. Februar 2016 wptest

Selbst scheinbar harmlose gemeinsame Aktivitäten von Eltern und Jugendlichen fördern schulische Leistungen …

„PISA results show that, for adolescents, even seemingly innocuous activities, like sharing a family meal or just talking together, are

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19. Februar 2016 wptest

In Finnland hängt der Bildungserfolg besonders stark vom Elternhaus ab …

„Student performance in Finland, as in other OECD countries, is also significantly impacted by the education level of parents: students

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19. Februar 2016 wptest

Reading motivation and reading behavior …

„Reading activities of children are important for their reading skill development and parents seem to have substantial impact on the

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19. Februar 2016 wptest

Already in preschool age through the provision of joint book reading activities parents can support children’s later leisure time reading …

„The development of reading comprehension is closely tied to the activity of reading, as avid readers are assumed to become

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19. Februar 2016 wptest

Results showed joint library visits to be relevant …

„Results showed joint library visits to be relevant. As public libraries are typically open to all families indepent of their

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19. Februar 2016 wptest

Association between screen time among young children and subsequent developmental outcomes …

„[…] there was a dose-response association between longer screen time at age 1 year and developmental delays in communication and

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19. Februar 2016 wptest

Deutschland: Der Anteil von Kindern im vorschulischen Alter, die täglich vorgelesen oder Geschichten erzählt bekommen …

Deutschland: „Der Anteil von Kindern im vorschulischen Alter, die täglich vorgelesen oder Geschichten erzählt bekommen, ist in Familien, in denen

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