Kategorie: Frühförderung

„Unterschiedliche Lernumwelten während der frühen Kindheit (z. B. frühe familiäre Lernumwelt, frühe Gleichaltrigengruppe, Kindergarten) führen dazu, dass sich Kinder verschiedener

„Statushohe Eltern sprechen insgesamt mehr mit ihren Kindern als statusniedrige Eltern, sie verwenden ein vielfältigeres Vokabular (insbesondere mehr bildungssprachliche Begriffe)

„Lernförderliche Effekte der kognitiven Anregung können sowohl bezüglich sprachlicher Kompetenzen als auch bezüglich mathematischer Kompetenzen belegt werden, insbesondere in der

„Beim Besuch einer frühpädagogischen Einrichtung zeigt sich konsistent, dass sozial benachteiligte Kinder stärker vom Besuch bzw. einer hohen Besuchsdauer profitieren

„In der Literatur herrscht Einigkeit darüber, dass bereits bei Schuleintritt bedeutende herkunftsspezifische Unterschiede zwischen den Schüler/-innen bestehen.“Dr. Max Nachbauer, Die Effekte

„Kinder verschiedener sozialer Herkunft verfügen bereits bei Schuleintritt über unterschiedliche mathematische Ausgangskompetenzen. Unterschiede in mathematischen Ausgangskompetenzen zeigen sich hierbei sowohl

„Die Tatsache, dass frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung (FBBE) bei der kognitiven und emotionalen Entwicklung, den Lernerfolgen und dem Wohlergehen

„Unter den OECD-Ländern herrscht zunehmend Konsens darüber, wie wichtig hochwertige FBBE (Anm.: = Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung) ist. Studien

„2021 nahmen im Durchschnitt der OECD-Länder etwa drei Viertel der 3-Jährigen an formalen FBE-Angeboten (Anm.: FBE = frühkindliche Bildung und

„In den meisten OECD- sowie Partner- und/oder Beitrittsländern nimmt die überwiegende Mehrheit der 3- bis 5-Jährigen, die eine Bildungseinrichtung besuchen,