„Personen, deren Eltern einen höheren Bildungsabschluss aufweisen, verbringen tendenziell längere Zeit im Kindergarten. Umgekehrt ist der Anteil der Personen ohne Kindergartenbesuch deutlich höher, wenn die Eltern lediglich über einen Pflichtschulabschluss verfügen.“
Dr. Eduard Stöger u. a., Soziale Herkunft und zentrale Bildungswege in Österreich und deren Bedeutung für die Lesekompetenz. In: Statistik Austria (Hrsg.), PIAAC – Grundkompetenzen von Erwachsenen 2022/23 (2025), S. 42.