„Bei Kindern aus Familien mit niedrigem sozioökonomischen Status führt der Besuch einer Kita zu höheren Kompetenzen im Bereich Kategorisierung und noch stärker in Mathematik und Wortschatz. Umgekehrt bringt der Besuch einer Kita für Kinder aus Familien mit einem sehr hohen sozioökonomischen Status keine Vorteile mit Blick auf Kategorisierung und Wortschatz und kann sich tendenziell nachteilig auf ihre mathematischen Kompetenzen auswirken. Unabhängig von der sozialen Herkunft gilt für alle Kinder, dass ein Kitabesuch die Probleme mit Gleichaltrigen leicht verringert – ihre sozial-emotionalen Kompetenzen verbessern sich also.“
Univ.-Prof. Dr. Corinna Kleinert u.a., Führt ein Kitabesuch zu einem Ausgleich sozialer Unterschiede?. In: LIfBi (Hrsg.), Forschung kompakt. Bericht 5 (2024), S. 4.