„Dass 39 Prozent der Befragten angeben, fachfremd zu unterrichten, verdeutlicht strukturelle Defizite in der Deckung des Lehrkräftebedarfs. […] Dies könnte sich sowohl auf die Unterrichtsqualität als auch auf die Zufriedenheit und Belastung der Lehrpersonen auswirken. […] Die hohen Anteile an fachfremdem Unterricht und der zunehmende Trend des verfrühten Berufseinstiegs deuten auf systemische Probleme hin.“
Pädagogische Hochschulen Österreichs (Hrsg.), Berufseinstieg Lehramt (2025), S. 38f.