Autor: Gudrun Pennitz

„Der Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund und/oder aus sozioökonomischen Risikolagen profitiert von früher Förderung, beispielsweise durch den Besuch

Deutschland: „Im Jahr 2022 besuchten 71 Prozent der unter dreijährigen Kinder ohne Migrationshintergrund eine Kindertageseinrichtung. Bei den Kindern mit Migrationshintergrund

„Die später im Schulalter beobachtbaren herkunftsbedingten Unterschiede haben ihre Wurzeln […] schon in den ersten Lebensjahren der Kinder.“ Dr. Manja Attig

„Kinder, die in Familien mit weniger sozioökonomischen Ressourcen aufwachsen, verfügen bereits im Alter von 2 Jahren im Mittel über einen

„Die Daten zeigen […], dass sich bereits mit 2 Jahren bedeutsame Unterschiede sowohl im Wortschatz der Kinder als auch in

„Neben der Bedeutung von Merkmalen des Interaktionsgeschehens in der Familie zeigen sich auch Zusammenhänge zwischen der kindlichen Entwicklung und Belastungsfaktoren

„Kinder unterscheiden sich bereits bei der Geburt. Es sind aber nicht nur ihre eigenen individuellen Merkmale und Voraussetzungen (wie etwa

„Bildung, aber auch Bildungsungleichheiten, beginnen lange vor dem Schuleintritt. Bereits im Säuglings- und Kleinkindalter werden wichtige Grundsteine gelegt, die die