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Bildungswissenschaft

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Kategorie: Chancengerechtigkeit

12. März 2016 Gudrun Pennitz

Kinder aus bildungsfernen Familien profitieren von der Inanspruchnahme einer externen Betreuung stärker …

„In der Forschungsliteratur unbestritten ist die Beobachtung, dass Kinder aus bildungsfernen Familien von der Inanspruchnahme einer externen Betreuung stärker profitieren.

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12. März 2016 Gudrun Pennitz

Lehrabsolvent:innen haben mit ihrem Einkommen Absolvent:innen mittlerer und höherer Schulen überholt …

„Die Nettomonatseinkommen (Median) von Beschäftigten mit Lehre (2 718 Euro), einem Abschluss einer BMS (2 634 Euro) oder einer höheren Schule (2 676

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12. März 2016 Gudrun Pennitz

High-quality ECEC can have lasting positive effects …

„A large body of evidence shows that high-quality ECEC can have lasting positive effects, particularly for children from disadvantaged backgrounds.

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12. März 2016 Gudrun Pennitz

Children under the age of 3 from more vulnerable families tend to participate less in ECEC …

„In many systems participating in TALIS Starting Strong 2024 for settings for children under age 3, more than 50% of

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12. März 2016 Gudrun Pennitz

The strong role of private expenditure in many ECEC systems …

„The strong role of private expenditure in many ECEC systems reflects the need for families to contribute to the cost

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13. März 2016 Gudrun Pennitz

Sprachliche und mathematische Grundlagenkenntnisse mit 5 hängen extrem stark vom sozioökonomischen Background ab …

„Large socio-economic gaps are evident in learning and development outcomes by age 5. On average, socio-economically advantaged children score between

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13. März 2016 Gudrun Pennitz

Children who start early childhood education and care or school at an earlier age are more likely to have positive learning outcomes at age 5 …

„Children who start early childhood education and care (ECEC) or school at an earlier age are more likely to have

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13. März 2016 Gudrun Pennitz

In the first years of life, brain development is highly responsive to stimulation …

„In the first years of life, brain development is highly responsive to stimulation, especially through frequent, warm exchanges with attentive

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13. März 2016 Gudrun Pennitz

Rich verbal interaction in the early years is a key pathway to later knowledge …

„Rich verbal interaction in the early years is a key pathway to later knowledge: both how much adults talk with

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13. März 2016 Gudrun Pennitz

Self-regulation appears to be particularly important for boys and for children from low-income or at-risk families …

„Children with emotional regulation, social competence, and coping skills at age four and five were found to have better school

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