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Bildungswissenschaft

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Kategorie: Chancengerechtigkeit

13. März 2016 Gudrun Pennitz

The day-to-day interactions and activities between young children and their parents and other family members …

„The day-to-day interactions and activities between young children and their parents and other family members foster children’s well-being and their

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13. März 2016 Gudrun Pennitz

ECEC/school particularly important for children who lack strong home learning environments …

„While ECEC/school can be beneficial for all children, they can be particularly important for children who lack strong home learning

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13. März 2016 Gudrun Pennitz

Home learning environments …

„Reading from books; playing with numbers; painting and drawing; teaching letters teaching numbers, and teaching songs, rhymes and poems, taking

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13. März 2016 Gudrun Pennitz

Erhebliche sozioökonomische Ungleichheiten bei Lern- und Entwicklungsergebnissen im Alter von fünf Jahren …

„IELS 2025 [Anm.: IELS = International Early Learning and Child Well-being Study] finds pervasive socio-economic gaps in learning and development

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13. März 2016 Gudrun Pennitz

Sozioökonomisch benachteiligte Kinder nehmen in den meisten Ländern seltener an universeller frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung (ECEC) teil als privilegiertere Kinder …

„Even though countries aim to reduce socioeconomic disparities and disadvantaged children seem to profit more from ECEC participation, it is

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16. März 2016 Gudrun Pennitz

Bildung, aber auch Bildungsungleichheiten, beginnen lange vor dem Schuleintritt …

„Bildung, aber auch Bildungsungleichheiten, beginnen lange vor dem Schuleintritt. Bereits im Säuglings- und Kleinkindalter werden wichtige Grundsteine gelegt, die die

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16. März 2016 Gudrun Pennitz

Bedeutsame Zusammenhänge zwischen der häuslichen Lernumwelt und der Entwicklung kindlicher Fähigkeiten und Fertigkeiten …

„Zahlreiche Studien verweisen auf bedeutsame Zusammenhänge zwischen der häuslichen Lernumwelt, vor allem auch der Qualität des elterlichen Interaktionsverhaltens, und der

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16. März 2016 Gudrun Pennitz

Bildung beginnt bereits im Säuglingsalter …

„Wir wissen heute, dass Bildung bereits im Säuglingsalter beginnt und frühe Interaktionen mit Erwachsenen nicht nur der Versorgung von Kindern

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16. März 2016 Gudrun Pennitz

Zusammenhänge zwischen der kindlichen Entwicklung und Belastungsfaktoren im Zusammenhang mit den familiären sozio-ökonomischen Bedingungen …

„Neben der Bedeutung von Merkmalen des Interaktionsgeschehens in der Familie zeigen sich auch Zusammenhänge zwischen der kindlichen Entwicklung und Belastungsfaktoren

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19. März 2016 Gudrun Pennitz

Mütter, die hinsichtlich Bildung, Einkommen und Beruf über weniger Ressourcen verfügen …

„Bereits zum ersten Messzeitpunkt mit 7 Monaten zeigten Mütter, die hinsichtlich Bildung, Einkommen und Beruf über weniger Ressourcen verfügen, im

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