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Bildungswissenschaft

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Kategorie: Inklusion

23. August 2016 wptest

Schweden: Vordopplung der Sonderklassen für Kinder mit geistiger Behinderung …

„Im integrationserfahrenen Schweden ist es in den letzten zwanzig Jahren annähernd zu einer Vordopplung der Sonderklassen für Kinder mit geistiger

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26. August 2016 wptest

Finnland: Kontinuierlicher Ausbau spezieller pädagogischer Settings …

„Finnland hat seit 1998 einen kontinuierlichen Ausbau spezieller pädagogischer Settings vorgenommen, in zeitweiser oder vollständiger Trennung von anderen Schülern.“ Univ.-Prof. Dr. Bernd

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29. August 2016 wptest

Der Klassenraum, der jeden aufnimmt …

„Der Klassenraum, der jeden aufnimmt und jeden anders sein lässt, ist ein Raum, in dem gerade Behinderte und Lernschwache ihr

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30. August 2016 wptest

Children with special educational needs and disabilities (SEND) are particularly vulnerable to bullying …

„Children with special educational needs and disabilities (SEND) are particularly vulnerable to bullying and more likely to be over-represented in

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30. August 2016 wptest

Das Ziel von Inklusion …

„Inklusion steht für das Ziel zu gewährleisten, dass alle Schülerinnen und Schüler, insbesondere jene aus sozioökonomisch benachteiligten Verhältnissen oder traditionell

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30. August 2016 wptest

Zwei wichtige Indikatoren für Inklusion …

„Zwei wichtige Indikatoren für Inklusion sind der Zugang zu schulischer Bildung und der Anteil der Schülerinnen und Schüler, die mindestens

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30. August 2016 wptest

Countries with low academic inclusion and high social inclusion …

„Some countries and economies, such as the Netherlands, have low academic inclusion (performance varies considerably between schools) and high social

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30. August 2016 wptest

Bisherige Förder- und Sonderschulen erhalten …

„Nahezu alle Lehrer (95 %) sind dafür, dass auch bei Errichtung eines inklusiven Schulsystems die bisherigen Förder- und Sonderschulen alle (54 %)

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30. August 2016 wptest

Interne Segregation der Schülerschaft …

„Kritisiert wird […], dass die Integration v. a. geistig beeinträchtigter Kinder in die Gemeinschaftsschule eine interne Segregation der Schülerschaft nach sich

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30. August 2016 wptest

Was „Inklusive Schule“ nicht meinen kann …

„Inklusive Schule kann nicht meinen, dass alle Schüler/innen in ihrer Heterogenität gleichermaßen an einem Unterricht, etwa sogar in einem gleichen

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