„Das verpflichtende Kindergartenjahr wurde mit dem Ziel eingeführt, Kinder mit mangelnden Deutsch-Kenntnissen so zu fördern, dass sie mit Schuleintritt die Unterrichtssprache Deutsch möglichst beherrschen. Tatsächlich kann eine positive Wirkung für Kinder mit Migrationshintergrund nicht festgestellt werden, jedoch verbessern sich die Leseleistungen der Kinder ohne Migrationshintergrund.“
IQS (Hrsg.), Bundesergebnisbericht iKMPLUS– Primarstufe, 1. Zyklus (2023–2025) (2026), S. 108.