„[Es gibt] mit 27 % mehr Schulen mit einem Anteil von über 30 % an Schüler*innen mit anderer Erstsprache als der Unterrichtssprache als im Jahr 2018 (22 %). […] Bezieht man die Schulart mit ein, wird ersichtlich, dass 30 % (2018: 24 %) der Schulleitungen von Mittelschulen angegeben haben, dass der Anteil der Schüler*innen, deren Erstsprache nicht der Unterrichtssprache entspricht, an ihrer Schule bei über 30 % liegt. Bei der Schulart AHS liegt dieser Anteil bei 22 % (2018: 13 %).“
Mag. Dr. Corinna Koschmieder u. a., Teaching and Learning International Survey. Lehrer*innen im Fokus (2025), S. 128.