„In den naturwissenschaftlichen Kompetenzen zeigen sich bereits im Alter von fünf Jahren statistisch signifikante soziale Disparitäten. Kinder aus niedrigen sozialen Schichten haben eine um 0,15 Standardabweichungen geringere naturwissenschaftliche Kompetenz als Kinder aus mittleren sozialen Schichten, Kinder aus hohen Schichten eine um 0,14 Standardabweichungen höhere Kompetenz. Bis zum Alter von sieben Jahren vergrößern sich diese sozialen Ungleichheiten deutlich. Im Verlauf der Grundschulzeit von der ersten zur dritten Klasse, das heißt bei Kindern im Alter von sieben und neun Jahren, zeigen sich keine so deutlichen Veränderungen der sozialen Ungleichheiten. Graduell scheinen die Nachteile von Kindern aus niedrigen sozialen Schichten etwas zurückzugehen. Ein ähnliches Muster zeigt sich in der Sekundarstufe I.“
Univ.-Prof. Dr. Marcel Helbig u. a., Von der Kita bis zur Uni (2026), S. 50f.