„Einen nicht zu vernachlässigenden Aspekt greift die OECD in ihrer Forschung in Bezug auf die Lesekompetenz auf: Die Rolle der Eltern als Vorbilder für ihre Kinder. Frühere Analysen der PISA-Daten zeigen, dass Schülerinnen und Schüler, deren Eltern regelmäßig lesen oder selbst Freude am Lesen äußern, tendenziell eine aufgeschlossenere Einstellung zum Lesen sowie eine höhere Lesemotivation aufweisen.“
IQS (Hrsg.), PISA 2025 – Österreich im internationalen Vergleich (2026), S. 134.