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Bildungswissenschaft

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Kategorie: Leseleistung 10-Jähriger

3. August 2016 Gudrun Pennitz

Der sozioökonomische Background bestimmt die Leistungen der 10-Jährigen am meisten …

„Die größten Unterschiede in der Kompetenzerreichung ergeben sich in allen Kompetenzbereichen nach der sozioökonomischen Ausgangslage der Schulen, in denen sich

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3. August 2016 Gudrun Pennitz

Österreichs Situation am Ende der Volksschule …

„Gegen Ende der Volksschule sollten die Kinder den Sprung von ‚learning to read‘ zu ‚reading to learn‘ machen oder bereits

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3. August 2016 Gudrun Pennitz

Österreichs Situation am Ende der Volksschule II …

„Während in Mathematik österreichweit 84 % der Schülerinnen und Schüler die Bildungsstandards erreichen oder übertreffen, sind es in Deutsch (Lesen) nur

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3. August 2016 Gudrun Pennitz

Österreichs Situation am Ende der Volksschule III…

„In Wien erreichen oder übertreffen mit 48 % deutlich weniger Schülerinnen und Schüler die Bildungsstandards in Deutsch (Lesen) als in Österreich

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3. August 2016 Gudrun Pennitz

41 % der 10-Jährigen Österreichs erreichen beim Lesen die Bildungsstandards nicht oder nur teilweise …

„Österreichweit erreichen 52 % der Schülerinnen und Schüler der 4. Schulstufe die Bildungsstandards in Deutsch (Lesen). Nur 7 % übertreffen die Bildungsstandards.

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3. August 2016 Gudrun Pennitz

Österreichs Situation am Ende der Volksschule IV …

„Volksschulkinder der 4. Schulstufe mit Deutsch als Erstsprache weisen im Rahmen der iKMPLUS in allen Kompetenzbereichen deutlich höhere Kompetenzen auf als

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3. August 2016 Gudrun Pennitz

Im internationalen Vergleich haben 10-Jährige, die die Unterrichtssprache nicht als Umgangssprache sprechen, einen besonders großen Kompetenzrückstand …

„Im EU-Vergleich weist Österreich eher hohe Unterschiede auf zwischen Kindern, die angeben, ‚immer‘ die Sprache der Erhebung zu sprechen, und

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6. August 2016 Gudrun Pennitz

Österreich gehört zu den OECD- und EU-Ländern mit den größten Leistungsunterschieden nach sozialer Herkunft …

„Österreich gehört zu den OECD- und EU-Ländern mit den größten Leistungsunterschieden nach sozialer Herkunft. Bereits im Primarbereich sind deutliche Differenzen

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9. August 2016 wptest

Zugang zu Lernressourcen zu Hause fördert die Lesekompetenz …

„Access to home resources for learning has been shown to have a strong, positive relationship with reading achievement in many

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12. August 2016 wptest

Bei Österreichs 9-/10-Jährigen ist das Leseselbstkonzept deutlich größer als die Lesekompetenz …

„Das Leseselbstkonzept umfasst die Vorstellungen, Einschätzungen und Bewertungen der Schülerinnen und Schüler hinsichtlich ihrer eigenen Lesefähigkeiten. Schülerinnen und Schüler mit

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