Autor: Gudrun Pennitz

„Das Ministerium erstellte seit 2009 Bedarfsprognosen, die auf einen Lehrpersonalmangel ab 2018/19 hinwiesen. Bis 2024 enthielten die Bedarfsprognosen keine Daten

„Quereinsteiger:innen“ keine Lösung des Lehrermangels „Von über 5.000 Bewerberinnen und Bewerbern wurde knapp die Hälfte zertifiziert, aber nur knapp 700

„Forschungsbefunde zeigen, dass angehende Lehrpersonen ein hohes Maß an Belastung erfahren, was über längere Zeit zu einer starken emotionalen Beanspruchung

„Dass 39 Prozent der Befragten angeben, fachfremd zu unterrichten, verdeutlicht strukturelle Defizite in der Deckung des Lehrkräftebedarfs. […] Dies könnte

„Insgesamt unterrichtet die Mehrheit der befragten Berufseinsteiger*innen ausschließlich in Fächern, in denen sie ausgebildet sind, während etwa 40 Pro­zent fachfremd

„Rund ein Fünftel der Berufseinsteiger*innen unterrichten mit einer vollen Lehrverpflichtung, während etwa ein Sechstel so­gar mehr als die vorgeschriebene Stundenanzahl

„Zahlreiche Studien belegen, dass ein erheblicher Anteil jener Lehrkräfte, die das Schulsystem wieder verlas­sen, bereits innerhalb der ersten fünf Berufsjahre

„Als Reaktion auf die wachsenden Bedenken bezüglich des Lehrkräftemangels und der Fluktuation von Lehrkräften haben mehrere OECD-Länder gezielte politische Maßnahmen

„Bemerkenswert ist […], dass sich ein erheblicher Anteil der Lehrkräfte, die gekündigt haben, in frühen Phasen der beruflichen Laufbahn befand.

„In den 19 OECD-Ländern und subnationalen Einheiten mit verfügbaren Daten sind 2022/2023 durchschnittlich 6,5 % der vollständig qualifizierten Lehrkräfte vom Bereich