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Bildungswissenschaft

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Kategorie: Bildungsvererbung/familiäres Umfeld

26. Dezember 2015 Gudrun Pennitz

Kinder aus bildungsfernen Familien profitieren von der Inanspruchnahme einer externen Betreuung stärker …

„In der Forschungsliteratur unbestritten ist die Beobachtung, dass Kinder aus bildungsfernen Familien von der Inanspruchnahme einer externen Betreuung stärker profitieren.

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26. Dezember 2015 Gudrun Pennitz

Zustimmung zur Demokratie …

„Jugendliche mit österreichischem, polnischem, rumänischem oder bosnischem Hintergrund zeigen die stärkste Zustimmung zur Demokratie. Dagegen weisen Jugendliche aus stärker traditionalistisch

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26. Dezember 2015 Gudrun Pennitz

Die psychische Verfassung der Jugendlichen …

„Die psychische Verfassung der Jugendlichen – insbesondere Gefühle von Einsamkeit, Sinnlosigkeit oder Überforderung – gehört zu den stärksten Einflussfaktoren auf

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26. Dezember 2015 Gudrun Pennitz

Den Eltern widersprechen dürfen …

„Mehr als die Hälfte der Tschetschen*innen meint, dass sie ihren Eltern ‚nie‘ oder ‚selten‘ widersprechen durften, bei österreichischen Jugendlichen gilt

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26. Dezember 2015 Gudrun Pennitz

Österreichische Jugendliche erleben überwiegend eine demokratisch-fürsorgliche Erziehung …

„Österreichische Jugendliche erleben überwiegend eine demokratisch-fürsorgliche Erziehung (Autonomie und Nähe), während Jugendliche mit syrischem, afghanischem oder tschetschenischem Hintergrund häufiger autoritäre

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26. Dezember 2015 Gudrun Pennitz

The groundwork for later learning and life outcome …

„For the youngest children, the quality of daily interactions with caregivers, peers and their environment is crucial to their development.

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26. Dezember 2015 Gudrun Pennitz

High-quality ECEC can have lasting positive effects …

„A large body of evidence shows that high-quality ECEC can have lasting positive effects, particularly for children from disadvantaged backgrounds.

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26. Dezember 2015 Gudrun Pennitz

Children under the age of 3 from more vulnerable families tend to participate less in ECEC …

„In many systems participating in TALIS Starting Strong 2024 for settings for children under age 3, more than 50% of

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26. Dezember 2015 Gudrun Pennitz

The strong role of private expenditure in many ECEC systems …

„The strong role of private expenditure in many ECEC systems reflects the need for families to contribute to the cost

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26. Dezember 2015 Gudrun Pennitz

Sprachliche und mathematische Grundlagenkenntnisse mit 5 hängen extrem stark vom sozioökonomischen Background ab …

„Large socio-economic gaps are evident in learning and development outcomes by age 5. On average, socio-economically advantaged children score between

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