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Bildungswissenschaft

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Autor: Gudrun Pennitz

5. April 2016 Gudrun Pennitz

Abschluss-, Abbruch- und Verbleibsquoten an öffentlichen Universitäten …

„Rund die Hälfte der Bacheloranfänger:innen (48%) an öffentlichen Universitäten (exkl. Lehramt) hat bis zum 14. Semester nach Studienbeginn ein Studium

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5. April 2016 Gudrun Pennitz

Erfolgsquote bei Masteranfänger:innen an öffentlichen Universitäten und Fachhochschulen …

„Von den Masteranfänger:innen des Wintersemesters 2018/19 an öffentlichen Universitäten haben bis zum 10. Semester 59% ein Studium abgeschlossen. An den Fachhochschulen

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5. April 2016 Gudrun Pennitz

Knapp die Hälfte der Bacheloranfänger:innen bis zum 14. Semester ein Studium abgeschlossen …

„An öffentlichen Universitäten hat knapp die Hälfte der Bacheloranfänger:innen des Wintersemesters 2016/17 bis zum 14. Semester ein Studium abgeschlossen.“ IHS (Hrsg.),

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5. April 2016 Gudrun Pennitz

Lehrerkooperation im Schulsystem Shanghais …

„In Shanghai (China), teaching is both considered and actively developed as a collaborative profession. Schools are organised to facilitate daily

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3. April 2016 Gudrun Pennitz

Länder, in denen ausländische Bildungsteilnehmende an öffentlichen Bildungseinrichtungen jährlich mehr für Masterbildungsgänge zahlen als inländische …

„In Australien, Dänemark, Finnland, Kanada, Lettland, Neuseeland und den Niederlanden zahlen ausländische Bildungsteilnehmende an öffentlichen Bildungseinrichtungen jährlich über 10.000 US-Dollar

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3. April 2016 Gudrun Pennitz

Zehn Mal so hohe Studiengebühren für international Studierende in Australien, Kanada und Neuseeland …

„Ausländische Bildungsteilnehmende zahlen in etwa zwei Drittel der OECD-Länder und subnationalen Einheiten in der Regel höhere Bildungsgebühren als inländische. Höhere

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3. April 2016 Gudrun Pennitz

In Österreich besonders viele international Studierende …

„Zusammen nehmen Australien, Kanada, das Vereinigte Königreich und die Vereinigten Staaten 46 % aller international mobilen Bildungsteilnehmenden in den OECD- und

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3. April 2016 Gudrun Pennitz

Ein ausgewogenes Maß an digitaler Freizeit und Hausaufgaben fördert Leistung, Wohlbefinden und Lebenszufriedenheit von Schüler:innen …

„A moderate amount of digital leisure time, when combined with a moderate time spent on homework, is key to students’

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3. April 2016 Gudrun Pennitz

Schüler:innen mit ausgewogener Bildschirm- und Lernzeit erzielen bessere schulische Leistungen …

„Students who balance a moderate use of digital devices for leisure with a moderate time spent on homework, tend to

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2. April 2016 Gudrun Pennitz

Austria’s tertiary completion rates remain low by international standards …

„Austria’s tertiary completion rates remain low by international standards. Only 21% of new entrants to bachelor’s programmes graduate within the

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