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Bildungswissenschaft

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Kategorie: Chancengerechtigkeit

27. März 2016 Gudrun Pennitz

Kinder aus finanziell benachteiligten Familien profitieren besonders stark von einer erhöhten Teilnahme an formaler frühkindlicher Bildung und Betreuung …

„Children from financially disadvantaged families show a more pronounced benefit from increased formal group ECEC attendance (Anm.: ECEC= Early Childhood

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27. März 2016 Gudrun Pennitz

Hochwertige frühkindliche Bildung und Betreuung kann die kognitive, sprachliche, soziale und verhaltensbezogene Entwicklung von Kindern fördern, besonders bei sozial benachteiligten Kindern …

„Previous research shows that ECEC can positively influence cognitive, language, behavioural, and social outcomes, particularly for disadvantaged children if the

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27. März 2016 Gudrun Pennitz

Kinder aus den benachteiligsten 20 % der Haushalte profitieren besonders stark von längeren Betreuungszeiten …

„When children in the most disadvantaged 20% of households are analysed separately, the positive association between increased childcare hours and

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27. März 2016 Gudrun Pennitz

The home learning environment strongly influences students’ basic skills acquisition …

„The home learning environment strongly influences students’ basic skills acquisition. Since 2020/2021, many European education systems have introduced or revised

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27. März 2016 Gudrun Pennitz

Das Fortbestehen von Lernlücken verhindern …

„Early identification mechanisms are frequently combined with intervention strategies to prevent the persistence of learning gaps.“ EU-Kommission (Hrsg.), Addressing underachievement

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27. März 2016 Gudrun Pennitz

Frühes Eingreifen hat viele Vorteile …

„The early detection of learning gaps has multiple advantages. Smaller learning gaps are easier to close and learning alienation is

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27. März 2016 Gudrun Pennitz

Früh eingreifen, um Rückstände nicht groß werden zu lassen …

„Early intervention through tutoring is crucial, as it can prevent learning gaps from widening while students progress through school.“ EU-Kommission

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27. März 2016 Gudrun Pennitz

Inclusive practices can reduce underachievement …

„Inclusive education aims to ensure that all learners – irrespective of socioeconomic status, language background or learning needs – receive

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27. März 2016 Gudrun Pennitz

Home-based activities are among the strongest predictors of academic success …

„Home-based activities, such as fostering a learning-conducive environment and discussing school progress, are among the strongest predictors of academic success,

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27. März 2016 Gudrun Pennitz

Socio-economic background is a strong predictor of learning outcomes …

„Socio-economic background is a strong predictor of learning outcomes. For instance, 48% of EU students from the bottom socio-economic quarter

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