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Bildungswissenschaft

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Kategorie: Lehrerbelastung/Burnout

15. Januar 2016 Gudrun Pennitz

Stress may contribute to the critical staff shortages reported in ECEC settings …

„Stress may contribute to the critical staff shortages reported in ECEC settings [Anm.: ECEC = early childhood education and care].

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15. Januar 2016 Gudrun Pennitz

The TALIS Starting Strong results underscore the central role of ECEC staff …

„The TALIS Starting Strong results underscore the central role of ECEC staff [Anm.: ECEC = early childhood education and care]

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15. Januar 2016 Gudrun Pennitz

Staff who experience more stress are more likely to consider leaving the ECEC staff role …

„In all countries and subnational entities, staff who experience more stress are more likely to consider leaving the ECEC staff

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15. Januar 2016 Gudrun Pennitz

There are deep and interactive relationships between job demands and resources …

„There are deep and interactive relationships between job demands and resources, employees’ stress, physical and emotional health, and individuals’ motivations

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16. Januar 2016 Gudrun Pennitz

Der Erfolg von Lehrkräften hängt nicht nur von individuellem Einsatz ab, sondern auch von unterstützenden Arbeitsumgebungen …

„Teacher success depends not only on individual effort but also on supportive working environments. Teachers are more likely to be

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16. Januar 2016 Gudrun Pennitz

Unterstützung als Schlüssel für Lehrerzufriedenheit und -bindung …

„Teachers are more likely to exhibit effective practices, experience high well-being and job satisfaction, and remain in the profession when

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16. Januar 2016 Gudrun Pennitz

Berufseinsteiger im Lehramt: Belastungen und erhöhte Abbruchraten …

„Novice teachers, defined as those with up to five years of teaching experience, often face significant challenges and leave the

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16. Januar 2016 Gudrun Pennitz

Anteil der Lehrer:innen, denen es Stress bereitet, Disziplin aufrecht zu halten …

„On average, 45% of teachers say that maintaining discipline causes them stress. This share rises to 55% among novice teachers,

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16. Januar 2016 Gudrun Pennitz

Ständige Veränderungen der Anforderungen durch verschiedene Behörden als Stressquelle …

„Across OECD education systems, more than one in three teachers (39%) report that keeping up with changing requirements from different

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16. Januar 2016 Gudrun Pennitz

Höhere pädagogische Autonomie …

„On average across OECD education systems, teachers with higher autonomy over instructional decisions – such as designing lessons, selecting teaching

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